「何を書かないか」を決める：必須科目Ⅰの多面的課題抽出の極意

2026/4/16

技術士第二次試験の申し込みを終え、いよいよ7月20日の筆記試験に向けてアクセルを踏み込む時期がやってきました。

この時期、熱心な受験生ほど陥りやすい「罠」があります。

それは、知識を詰め込みすぎるがゆえに、論文が発散してしまうことです。

特に配点の高い「必須科目Ⅰ」において、多くの受験生が「多面的な観点から課題を抽出せよ」という設問に対し、知っていることをすべて盛り込もうとして失敗します。合格への鍵は、実は「何を書くか」以上に、「何を書かないか」を決める勇気にあります。

1. なぜ「盛り込みすぎ」は不合格への近道なのか

必須科目Ⅰでは、技術部門全体の共通的な課題に対して、広範な知識と高度な分析力が問われます。最新の白書を読み込み、キーワード学習を重ねると、「あれも重要、これも課題だ」と、書きたいことが溢れてくるはずです。

しかし、解答用紙は3枚（1,800文字）という厳格な制限があります。そこに「あれもこれも」と詰め込めば、一つひとつの課題に対する分析（要因分析や制約条件）が浅くなり、結果として「専門的学識」や「問題解決能力」が不足していると判断されてしまいます。

採点者が求めているのは、知識の羅列ではありません。山積する問題の中から、技術士として「今、最も解決すべき本質的な課題」を特定し、論理的に導き出すプロセスなのです。

2. 「多面的な観点」の正しい解釈

「多面的な観点」とは、単に「数をたくさん挙げる」ことではありません。 私の指導方針では、必須科目Ⅰを「専門的学識、問題解決、評価、技術者倫理、コミュニケーション」の観点で評価します。

課題抽出においては、例えば以下のような異なる切り口から状況を俯瞰できているかが問われます。

• 技術的側面： 新技術の導入障壁や、既存インフラの老朽化。
• 社会的・倫理的側面： 公衆の安全、持続可能性（カーボンニュートラル）、技術継承。
• 制度・経済的側面： 法規制の遵守、コスト制約、人手不足。

これらの中から3つ程度の課題を選ぶ際、それらが互いに似通ったものではなく、独立した視点（MECE：漏れなくダブりなく）で構成されていることが重要です。

3. 「論理の主軸（イシュー）」を絞り込む勇気

課題を3つ抽出したなら、その後の「解決策」で展開する論理の主軸を明確にしなければなりません。ここで「情報を捨てる」作業が発生します。

例えば、DX（デジタルトランスフォーメーション）をテーマにする場合、課題として「データ活用の基盤整備」「サイバーセキュリティ」「人材育成」を挙げたとします。この時、もしあなたが最も得意とする、あるいは技術士として語るべき核心が「データ活用」であるなら、他の2つは背景説明に留め、解決策の比重を「データ活用による抜本的な問題解決」に傾けるべきです。

すべての課題に対して等しく解決策を並べると、論文全体の主張がぼやけます。「この論文で私はこの問題をこう解決する」という一本の軸を通すために、枝葉の知識を切り捨てる。これが「イシューを絞り込む」ということです。

4. 技術者倫理と評価の視点を忘れない

課題を絞り込むことは、独りよがりになることではありません。 抽出した課題が、技術士法第一条にある「国民経済の発展」や「公衆の安全」に照らして妥当であるか。また、解決策を講じた後に、どのような波及効果があり、どのような新たなリスク（副作用）が生じるか。

こうした「評価」と「技術者倫理」の視点を盛り込むスペースを作るためにも、前半の課題抽出では贅肉を削ぎ落とす必要があります。論理的な一貫性（コミュニケーション能力の一環でもあります）を保つためには、引き算の思考が不可欠なのです。

おわりに：白紙を恐れず、骨格を研ぎ澄ます

これから本番までの学習では、キーワードを覚えるのと並行して、「このテーマなら、どの3つの観点で切り出し、どの1つを主軸に据えるか」という骨子作成のトレーニングを繰り返してください。

「何でも書ける」論文は、「何も伝わらない」論文と同じです。 情報を取捨選択し、あなたの専門的学識に基づいた鋭い「主軸」を提示すること。その勇気こそが、合格答案への第一歩となります。

7月20日、あなたが揺るぎない論理の主軸を持って試験会場に立てるよう、今から「捨てる練習」を始めていきましょう。

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