コンピテンシーを活用する2｜講師匠習作の技術士応援ブログ

2026/1/8

令和8年から試験で求められるコンピテンシーが改訂されます。

以下を確認してください。

https://www.engineer.or.jp/c_topics/011/attached/a...

ここで改訂内容を少し説明します。

1. 改訂のポイントとキーワード分析

文書から読み取れる主な変更点は以下の4つの領域です。

① 問題解決：データ活用と多角的な視点

変更点: 問題の内容を明確にするプロセスにおいて、「必要に応じてデータ・情報技術を活用して定義し」という文言が追加されました。
変更点: 解決策の検討において、「多角的な視点を考慮し、ステークホルダーの意見を取り入れながら」という文言が追加されました。
分析: 経験や勘だけでなく、「データ（エビデンス）」に基づく問題提起と、独りよがりではない「関係者（ステークホルダー）との合意形成」が必須要件となりました。

② コミュニケーション：IT活用と包摂性

変更点: 「情報技術を活用し」という文言が追加されました。
変更点: 「明確かつ効果的な意思疎通」から「明確かつ包摂的な意思疎通」へ変更され、「協働すること」が追加されました。
分析: 単に伝えるだけでなく、WEB会議やチャットツール等のITを活用しつつ、多様な立場の相手を仲間外れにしない（インクルーシブな）姿勢と、共に働く（コラボレーション）姿勢が求められます。

③ 技術者倫理：経済性と持続可能な成果

変更点: 影響予見の対象が「文化」から「経済」へ変更されました（社会、経済及び環境）。
変更点: 「次世代にわたる社会の持続性の確保」から「次世代にわたる社会の持続可能な成果の達成」を目指す表現に変わり、「文化的価値を尊重すること」が明記されました。
分析: 従来「文化」となっていた箇所が「経済」に置き換わり、ESG（環境・社会・ガバナンス）やSDGsの3側面（環境・社会・経済）を意識した倫理観が求められています。

④ 継続研さん（CPD）：変化への適応

変更点: 文言が大幅に増え、「新しい技術とともに絶えず変化し続ける仕事の性質に適応する能力を高めること」と具体化されました。
分析: 単に単位を取得するだけでなく、「変化への適応」が目的であることが明確化されました。

2. 令和8年度以降を見据えた試験対策

これらの変更は、特に必須科目（Ⅰ）や選択科目（Ⅲ）の記述内容、および口頭試験の回答に直結します。

【筆記試験対策】（論文作成のポイント）

1. 問題抽出のプロセスに「データ」を組み込む

対策: 論文中で課題を述べる際、「長年の経験から〜」とするのではなく、「〇〇に関するモニタリングデータ等の情報を分析し、〜という傾向が明らかになったため」といった記述を意識的に盛り込む必要があります。
キーワード: ビッグデータ、AI解析、センシング技術、オープンデータ活用。

2. 解決策提示に「ステークホルダー」を登場させる

対策: 技術的な解決策を提示するだけでなく、「多様な関係者（住民、行政、他分野の専門家など）の意見を聴取する場の設定」や「合意形成のプロセス」を解決手順の一部として記述します。「包摂的（インクルーシブ）」という言葉も使い所です。

3. マネジメントと倫理のバランス（経済・社会・環境）

対策: トレードオフの解消案を出す際、コスト（経済）と環境負荷、そして社会受容性のバランスを「持続可能な成果」として着地させる論理構成が必要です。特に「文化的価値の尊重」が倫理に追加されたため、地域固有の文化や歴史への配慮も加点要素になります。

【口頭試験対策】

1. 実務経験の説明におけるIT活用

対策: 業務経歴票（実務経験証明書）や口頭説明において、どのようにITツールやデータ解析を用いて業務効率化や意思疎通を行ったかをアピールできるように準備します。

2. 技術者倫理に関する質問への回答

対策: 「技術者倫理とは何か」と問われた際、これまでの「公衆の安全」に加え、「将来世代にわたる持続可能な成果（SDGs視点）」や「経済的な視点を含めた総合的な判断」というキーワードを含めて回答できるよう練習が必要です。

3. CPDに関する質問への回答

対策: 「継続研さんをどう行っているか」という問いに対し、「セミナー受講」だけでなく、「急速に進化する新技術（AIなど）や社会変化に適応するため、常に最新情報をキャッチアップし、自身の能力をアップデートしている」という適応力を強調する回答が望ましいです。

まとめ：新コンピテンシー対応チェックリスト

試験勉強や業務経歴の棚卸しをする際、以下の要素が含まれているか確認してください。

□ IT/データ活用: 　問題発見やコミュニケーションにデジタル技術を使っているか？
□ 包摂性・協働: 　多様な意見を取り入れ、協力して進めるプロセスがあるか？
□ 3つの側面: 　環境・社会・経済の視点でリスクや影響を考えているか？
□ 変化への適応:　新しい技術を取り入れ、変わり続ける状況に対応しようとしているか？

この改訂は「形式的な変更」ではなく、「DX時代・SDGs時代に即した技術者像へのアップデート」を意味しています。

匠　習作（たくみ　しゅうさく）　プロフィール

1962年生まれ。北海道函館市出身。本名は菊地孝仁。1988年より医療機器メーカーに勤務し、1991年20代で工場長に就任する。2014年までの23年間、医療機器製造工場の生産管理、人材育成、生産技術に携わる。2012年技術士機械部門、総合技術監理部門を同時に合格し、2016年に独立。

次世代のエンジニアを育てるべく、技術士試験対策講座を主催する。日本で初めてグループウェアを使った通信講座であり、分かりやすい解説、講師と受講者1対1を大事にする指導で人気講座となる。また、科学技術全般を、一般の人・子供向けに分かりやすく説明するサイエンスカフェなども自主開催。機械学会・失敗学会では、事故事例の研究などを行い、これも一般の人向けにセミナーなども開催している。

匠習作技術士事務所代表技術士
プロフェッショナルエンジニア養成コンサルタント、医療機器業界転進コンサルタント、医工コーディネーター日本技術士会会員・日本機械学会会員・失敗学会会員、人工知能学会会員、日本医工ものづくりコモンズ会員、日本シャーロックホームズクラブ会員、放送大学大学院在学中

『講師匠習作の技術士応援ブログ』は、スタディング受講者様へお送りしたメールマガジンの内容をウェブ用に一部抜粋・編集して掲載しております。